母婴头条-对于家庭教育,有哪些问题和原因
发布:2019-10-05 20:26:55 来源:环球母婴 人气:36 字体:打印 关闭
[导读]家庭教育的一个重要方法是身教重于言教,父母的言行必须力求正确和规范。孩子的学习,是从模仿开始的,父母

日益引起人们的普遍关注。不少学者、专家、教师以及家长,对此开展了研究工作,并取得了一定的成效,这对于实现家庭教育科学化,不断地提高我国的家庭教育水平,更好地培养造求少年儿童一代,无疑具有重要的理论意义和实践意义。但是,我们应当看到当前家庭教育还存在不少问题。

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问题之一:把家庭教育学校化

不少家长在孩子进幼儿园时,就提前给他们讲授小学一年级的课程,可有些家长并非是小学教育的行家,而且,本身的文化素质又不高,他们教给孩子的知识,很难说有什么系统性和科学性,常常是讲些似是而非的,甚至是错误的知识。在小学和中学中,有些家长自己去买些教学参考书,在家庭里开设“第二课堂”,给子女上课,布置作业,重复学校已经学过的或尚未学过的教学内容。此外,还有些家长利用自己优越的经济条件,以高薪聘请家庭教师,为孩子上课、辅导。这些做法,实际上使家庭教育成为学校教育的扩充,把家庭教育学校化,取消或削弱了家庭教育的特殊功能。

问题之二:家庭教育智力化

现在,许多家长只是单纯地重视儿童的智力早期开发,在智力投资上不惜工本,而忽视了对儿童更为重要的思想品德的早期培养和行为习惯的早期训练,甚至连必要的、力所能及的家务劳动也不让孩子参加。几乎把一切精力和时间都投入到学习文化知识上,这种重智育、轻德育的做法,其结果,不仅会导致少年儿童的精神偏异;而且,还会造成他们畸形发展,严重地妨害了孩子身心健康地发展。

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问题之三:家庭教育超常化

多年来,由于我国报刊、电视、电影片面报导了许多“神童‘’的消息,诸如:甲处三岁幼儿会背百首唐诗,乙处五岁孩子会解微积分,丙处八岁儿童会读英语书报……。似乎给人们这样一种印象,超常儿童之所以“超常”,并不在于其本身的素质,也不在于他们的接受能力,更不在子因材施教,只要家长决心提前定向培养,加强知识传授,孩子就可立即变为“神童”。但是,事实已经证明,这种脱离实际的教学方法,其结果,只能是拔苗助长,欲速则不达。

究其原因,主要是多数家长缺乏家庭教育的正确指导思想,不能全面地理解家庭教育的任务。那么,家庭教育的根本任务是什么呢?家庭教育实质上是“成人”教育,要教育孩子成为社会主义的合格的公民。把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。同时,家庭教育也有培养少年儿童“成才”的任务。什么是“成才”?这里有两层意思,其一,把他们培养成为各行各业的专家、学者和高级专门人才,这是少数的;其二,把他们培养成为各条战线上的建设者,能够在一定的岗位上,为人民、为社会主义事业作出贡献,这是大多数的。只有这样,才能把我们的家庭教育和社会需要联系起来,使家庭教育为社会主义事业服务。所以,家庭教育的任务,具有双重性,既要进行“成人”教育,又要进行“成才”教育。

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应当如何认识成人”与“成才”的关系呢?

一方面既要把“成人”与“成才”的教育密切联系起来,在进行“成人”教育的同时,也要进行“成才”的教育,家长对孩子进行“成人”教育,为子女打好成人的基础,使他们的德、智、体、美、劳全面发展,实际上也就为子女将来“成才”提供了可能性,至于他们将来长大后成为什么人才,还要取决于其他因素和个人的努力来决定。另一方面,又不要把“成人”和“成才”教育并列起来,同等看待。“在家庭教育中,父母的首先责任,是教育子女先做人,再成才,着重点是教育子女从小练好做人的基本功。一个少年儿童只有首先具有“成人”的基础,经过学校教育和社会教育,在崇高的人生观支配下,才能成为社会主义现代化所需要的‘人才”。如果连做一个公民都不合格,那么成为“成才”的可能性就很少了。

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家庭教育的一个重要方法是身教重于言教,父母的言行必须力求正确和规范。孩子的学习,是从模仿开始的,父母是子女的第一位模仿对象。在家庭日常生活中,孩子最容易从父母的行为方式、道德品质、思想观点以及生活习惯等等受到熏陶和感染。不要以为只有你们同儿童谈话、教训他、命令他的时候,才进行教育,你们在生活的每时每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童。你们怎样穿戴,怎样同别人谈话,怎样谈论别人,怎样欢喜和忧愁,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,怎样读报,这一切对儿童都有着重要意义。我们在教育子女的过程中,父母必须严以律己,以身作则,言传身教,时时、处处都要为子女作出榜样。只有这样,才能收到良好的教育效果。

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