母婴头条-家庭教育如何应对孩子的三大焦虑
发布:2019-10-05 19:19:03 来源:环球母婴 人气:86 字体:打印 关闭
[导读]弗洛伊德认为,“儿童对闯入者和竞争者所妒忌的不仅仅在哺乳方面,还在母爱的所有方面。他感到自己的权力被
1.神经性焦虑

神经性焦虑是由自我与本我之间的冲突造成的焦虑,是最基本、最重要的焦虑。

家庭教育必须引导儿童学会控制自己的本能,不可能给予儿童无限制的满足自己本能冲动的自由。过度的压抑、抑制和禁止儿童的本能需求隐含着神经症心理疾病的危险。或许,儒家的中庸之道非常值得借鉴,但必须说明的一点是:中庸之道不是中间道路,而是合理之道,它要能够随着教育环境、儿童个性、家庭氛围等因素的不同而随机应变。

由过分压抑导致的神经症例子比比皆是。这种压抑的力量,在儿童的早期,来源于父母;后来,则由儿童的良心(即超我)接替。因此,在我们看来,神经性焦虑与道德性焦虑具有同源反向性。

给出一个来自弗洛伊德的案例:

“我的病人是一个女孩,在她参与了护理之后,失去了敬爱的父亲。在此后不久,她的姐姐结婚了,她的新姐夫唤起了她心中一种特殊的同情感,这种情感很容易在家庭亲情的幌子下被掩盖起来。又过了不久,她的姐姐生病去世了。当时病人和她的母亲都不在场。当她们被匆匆召来的时候,并不知晓到底发生了什么事。当这位姑娘赶到她死去的姐姐床前,有一个念头在她的脑海中瞬间闪过,大概可以用文字表达成:‘现在他自由了,可以娶我了。’我们可以断定,这个念头把她自己不曾意识到的对其姐夫的深深的爱恋在其意识中暴露出来;但随后就被压抑了,这是因为出于感情上的反抗。这位姑娘出现了严重的癔症症状,当她接受我的治疗时,表现出完全忘记了在她姐姐床前的那一幕,以及曾在她脑海中出现的那种可憎的自私的冲动。在治疗过程中,她又都回忆起来了,并伴随着极其强烈的情感重现了那一致病的情景。治疗的结果是,她又恢复了健康。”(《弗洛伊德文集08·精神分析新论》第181页)我们推测,这个女孩极有可能是在非常严厉的家庭中长大的,这个家庭有着严厉的伦理道德标准。

面对孩子的神经性焦虑,家长正确的引导方法是:①接受孩子的本能需求,并适当的满足;②协助孩子将本能欲望升华(这属于将心理能量转化到更加有意义的事情上)。

2.现实性焦虑

适应社会是我们这个时代教育的主旋律。社会适应不良就容易引发现实性焦虑。对于家庭教育来说,我们认为,在处理孩子的现实性焦虑时,不要太担心,也不应有过多的说教和指导,而是应以孩子的自适应为主。


比如说,有一个儿童,妈妈又给他生了一个小弟弟或小妹妹。在这种情景下,这个儿童必然会产生现实性焦虑。

弗洛伊德认为,“儿童对闯入者和竞争者所妒忌的不仅仅在哺乳方面,还在母爱的所有方面。他感到自己的权力被推翻了、被剥削了、被损害了;他把妒忌的仇恨投向新生儿,并怨恨不忠实的母亲,这种怨恨经常表现为他的行为变得令人讨厌,他可能变得‘淘气’、易怒和不听话……即便这个儿童碰巧仍为母亲所偏爱,结果也差不多如此。儿童对爱的要求是没有止境的,他们需要的是专一的爱,而不容许他人的分享。”(《弗洛伊德文集08·精神分析新论》第110页)

3.道德性焦虑

参照第1点,神经性焦虑。

孩子生活在一个高度文明的社会,却又必须承担着内心压抑所造成的巨大压力。现实往往不能令人满意,于是便热衷一种幻想的生活,编织出种种愿望满足的情景来弥补现实中的缺憾。这些幻想中包含大量的构成一个人人格的真正要素和那些涉及现实而被压抑的冲动。有能力和有成就的家长会协助孩子通过努力把愿望的幻想转变成现实,协助孩子成为一个自我实现的人。

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